聯合國教科文組織舉辦重磅活動 網龍成唯一獲邀參與部長級會議企業

      9月2日至5日，聯合國教科文組織（UNESCO）的年度旗艦活動——2025數字學習周，在巴黎總部舉辦。今年的主題是“人工智能與教育的未來”。網龍受邀參與了本屆學習周的開幕式、平行會議等一系列重要環節，并作為唯一的企業代表，和來自不同國家的30多位部長級教育官員共同出席圓桌會議。

 

      網龍副董事長梁念堅博士在開幕式主論壇上發言，他指出：教育的未來必將是打破學術疆域與國家邊界的協同共創——而技術將賦能這一進程。

 

 

 

梁念堅博士與其數字人協作發表講話

 

      這是今年網龍第五次出席聯合國總部及其下屬機構組織的重要活動。目前，網龍的國際合作成果已覆蓋政策對話、平臺建設、資源共創、人才培養等多元維度。

 

 

開幕式現場

 

唯一獲邀參與部長級會議的企業

 

      網龍受邀參與了本屆學習周的一系列重要環節，并作為唯一的企業代表，與英國教育部部長Stephen Morgan、印度教育部部長 Dharmendra Pradhan、馬來西亞教育部部長 Fadhlina Sidek、泰國教育部部長 Narumon Pinyosinwat、智利教育部部長 Nicolás Cataldo、盧森堡教育部部長 Claude Meisch，以及阿聯酋教育部副部長 Mohammed Al Qasim、土耳其國家教育部副部長 Bilal Macit等來自不同國家的30多位部長級教育官員共同出席部長級圓桌會議。

 

 

網龍向與會嘉賓介紹“AI+教育”業務成果

 

      開幕式之后，網龍還與聯合國教科文組織共同舉辦了開幕酒會，UNESCO教育助理總干事Stefania Giannini（下圖左上），UNESCO IITE 理事會主席、北京師范大學智慧學習研究院講席教授Asha Kanwar（下圖右上），UNESCO教育技術與人工智能部門主任Shafika Isaacs（下圖左下），網龍副董事長梁念堅博士（下圖右下）等出席了酒會并致辭。Stefania Giannini女士對網龍的AI數字人技術表示認可，并邀請網龍利用AI生產中心的能力，為其制作本次學習周活動的致辭視頻。

 

 

 

      梁念堅博士還主持了大會平行會議“實踐與知識交流”，與埃及前教育部長、開羅美國大學教授Tarek Shawki，UNESCO IITE 理事會主席、北京師范大學智慧學習研究院講席教授Asha Kanwar，埃及艾因夏姆斯大學教育戰略管理中心執行主任Mona Abdel-Aal Elzahry，貝爾格萊德大學教師教育學院院長 Danimir Mandi ，聯合國教科文組織教育技術與人工智能部門主任Shafika Isaacs，UNESCO IITE 教師專業發展與網絡化單元負責人Natalia Amelina，UNESCO ICHEI 副主任潘峰，以及UNESCO ICHEI/IIOE 全球伙伴關系與項目辦公室主任曹子安等國際專家討論AI帶來的機遇與挑戰。該會議由網龍與UNESCO IITE、UNESCO ICHEI/IIOE、北京師范大學智慧學習研究院、塞爾維亞貝爾格萊德大學教育學院共同舉辦。

 

 

梁念堅博士（左一）主持了平行會議“實踐與知識交流”，并與Asha Singh Kanwar （左二）、Tarek Shawki（左三）、Shafika Isaacs （左四）、Natalia Amelina （右二）、曹子安（右一）等國際專家討論AI帶來的機遇與挑戰

 

      學習周期間，網龍還在UNESCO總部展示了交互式AI數字人、普羅米休斯ActivPanel 10互動平板、ROKID AR沉浸式教育體驗、“教師電子圖書館”等產品及項目。這些項目的展示吸引了廣泛的國際關注并獲得高度贊譽。與學習周一起開展的還有AI專家系列活動，該活動由聯合國教科文組織教育信息技術研究所所長展濤發起，在全球招募AI領域的專家圍繞AI主題進行探討。他們的精彩觀點在TikTok等社交媒體平臺上已經獲得了關注。

 

 

 

網龍展示了交互式AI數字人、普羅米休斯ActivPanel 10互動平板、ROKID AR沉浸式教育體驗、“教師電子圖書館”等產品及項目收獲廣泛國際關注

 

AI生產中心助力全球教育資源生產

 

      當前，全球教育資源生產正面臨雙重挑戰：一方面，資源總量嚴重短缺且分布極不均衡。新冠疫情期間，全球超過5億學生無法獲得遠程教育，其中72%來自邊緣化群體；另一方面，地域與語言集中化問題突出——近90%的高等教育公開教育資源由歐美地區創建，OER Commons平臺92%的內容僅以英語呈現。這種結構性失衡，使得發展中國家及弱勢人群更難獲得優質教育資源，進一步加劇全球教育不平等。

 

      為破解這一困局，網龍構建了“AI生產中心”，以可擴展、低成本、文化適配的方式實現課程資源的規模化生產。AI生產中心通過結構化采集全球教育工作者的默會知識，構建智能專家系統，使AI能夠精準模擬頂尖教師的教學藝術；以多智能體系統貫穿課程設計、文化適配、質量保障等全生命周期，實現端到端自動化高質量內容生產；教師實時反饋與學科專家定期評審并行，確保內容既符合科學標準，又能快速響應本地化需求。

 

      借助AI生產中心的能力，網龍已攜手泰國高等教育部打造AI教育平臺，面向全國大學生提供AI賦能的職業技術課程，助力泰國“教育6.0”戰略落地。

 

 

網龍與泰國高等教育與科研創新部合作開發的AI教育平臺——“MHESI Skill”(www.mhesi-skill.org) 已正式上線

 

繼續深化國際合作，共探教育未來

 

      作為數字教育領軍企業和中國“教育出海”先行者，網龍始終秉持開放共贏理念，攜手全球頂尖機構共建教育新生態。

 

      近年來，網龍與聯合國多個組織機構達成合作。2021年，網龍與聯合國教育信息技術研究所（UNESCO IITE）聯合推出“教師電子圖書館”。本屆數字學習周期間，雙方就進一步深化與UNESCO總部的合作展開實質性磋商。2025年，網龍還與聯合國教科文組織高等教育創新中心（中國深圳）（UNESCO ICHEI）簽約，雙方將圍繞智慧教室、AI 課件共建、微認證開發等多個領域展開深度合作。

 

      此外，在中國，網龍還參與建設了國家中小學智慧教育平臺，服務用戶超1.64億；在塞爾維亞，與貝爾格萊德大學合作共建的貝爾格萊德機器人和人工智能教育中心；在喀麥隆，在世界銀行的支持下推進學校數字化轉型……網龍以“技術+內容+服務”一體化方案，持續輸出中國經驗、中國標準和中國技術，助力各國實現教育公平與產業升級的雙重目標。

 

 

網龍利用自研的數字人角色編輯器，為大會參與嘉賓生成了專屬的數字人形象

 

      面向未來，網龍將繼續以AI生產中心為技術引擎，深化與UNESCO、各國政府及全球頂尖高校、企業的合作，共同構建跨越學術疆域與國家邊界的教育共同體，讓“人人皆學、處處能學、時時可學”的愿景在全球加速實現。