重磅！受聯(lián)合國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)邀請(qǐng)，劉德建博士出席聯(lián)合國(guó)總部教育會(huì)議

6月3日至4日，網(wǎng)龍董事長(zhǎng)劉德建博士受聯(lián)合國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)兼高級(jí)代表Rabab Fatima邀請(qǐng)，出席聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)在紐約總部召開(kāi)的“為最不發(fā)達(dá)國(guó)家（LDCs）建立STEM教育在線大學(xué)或等效平臺(tái)”高級(jí)別專(zhuān)家組會(huì)議，并在開(kāi)幕式上發(fā)表主旨演講，提出通過(guò)“AI+教育”模式，推動(dòng)最不發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育公平與質(zhì)量提升。網(wǎng)龍?jiān)贏I+教育領(lǐng)域的諸多探索與成功經(jīng)驗(yàn)，取得與會(huì)者熱烈反響和高度評(píng)價(jià)。一同出席的還有聯(lián)合國(guó)高級(jí)官員、國(guó)際教育組織有關(guān)專(zhuān)家等二十余人。
 

Rabab Fatima表示，劉德建博士在設(shè)計(jì)與數(shù)字教育領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將為本次會(huì)議的成功舉辦提供重要價(jià)值。

 

劉德建博士（中）受邀出席聯(lián)合國(guó)高級(jí)別專(zhuān)家組會(huì)議  
 

按需學(xué)習(xí)，為L(zhǎng)DCs青年重塑機(jī)遇

 

當(dāng)前最不發(fā)達(dá)國(guó)家面臨優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏、課堂基礎(chǔ)條件不足、教材與本地需求脫節(jié)等多重挑戰(zhàn)。為攜手推進(jìn)全球44個(gè)最不發(fā)達(dá)國(guó)家的STEM教育與數(shù)字包容，驅(qū)動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，讓更多當(dāng)?shù)厍嗄戢@得更多、更好的發(fā)展機(jī)遇，劉德建博士提出了“按需學(xué)習(xí)”新理念，呼吁全球協(xié)同行動(dòng)。該理念通過(guò)任務(wù)拆解、知識(shí)嵌入、實(shí)踐導(dǎo)向、動(dòng)態(tài)更新、靈活適配五大原則，實(shí)現(xiàn)更實(shí)用、更包容、更具關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)。

 

劉德建博士倡議，在聯(lián)合國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下，全球技術(shù)社區(qū)攜手開(kāi)發(fā)開(kāi)源工具供LDCs本地化適配；呼吁全球STEM機(jī)構(gòu)開(kāi)放優(yōu)質(zhì)資源經(jīng)聯(lián)合國(guó)認(rèn)證整合；推動(dòng)企業(yè)深度參與設(shè)計(jì)匹配崗位需求的功能，以提升就業(yè)機(jī)會(huì)、賦能個(gè)人與國(guó)家發(fā)展。

 

劉德建博士（右）與北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長(zhǎng)黃榮懷教授（左）

 

本次會(huì)議有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，最不發(fā)達(dá)國(guó)家（LDCs）在提供優(yōu)質(zhì)包容性教育（尤其是高等教育）方面面臨重大挑戰(zhàn)。目前，最不發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育毛入學(xué)率僅為11%，遠(yuǎn)低于全球平均水平的40%。這些數(shù)據(jù)表明，最不發(fā)達(dá)國(guó)家亟需投資并擴(kuò)大高等教育體系（尤其是STEM領(lǐng)域），以促進(jìn)創(chuàng)新、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并提升全球競(jìng)爭(zhēng)力。 
 

據(jù)悉，劉德建博士所提議的新理念與聯(lián)合國(guó)在線大學(xué)（UNOU）推動(dòng)的數(shù)字化、開(kāi)放式教育模式高度契合，為最不發(fā)達(dá)國(guó)家的教育轉(zhuǎn)型提供了切實(shí)可行的解決方案，同時(shí)也與網(wǎng)龍未來(lái)在AI+教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略不謀而合。
 

AI+教育，重塑教育生態(tài)

 

伴隨著以AI為代表的前沿科技的迅猛發(fā)展，全球教育生態(tài)也將發(fā)生重要改變。劉德建博士在主旨演講中指出，“在人工智能時(shí)代，我們迎來(lái)了重新定義STEM教育的契機(jī)：重新思考學(xué)習(xí)者真正需要掌握的知識(shí)，思考技術(shù)可支持或替代的任務(wù)，以及如何設(shè)計(jì)更高效、更包容且貼合本土需求的學(xué)習(xí)模式。”

 

網(wǎng)龍已將“AI+教育”作為重要戰(zhàn)略進(jìn)行部署，并基于前沿的AI大模型和專(zhuān)業(yè)工具構(gòu)建起AI生產(chǎn)中心，可以從需求分析、內(nèi)容生成、內(nèi)容大數(shù)據(jù)庫(kù)等全路徑、結(jié)構(gòu)化流程服務(wù)于高質(zhì)量教育內(nèi)容的生產(chǎn)。目前，網(wǎng)龍教育內(nèi)容的AI覆蓋率已達(dá)100%，一段典型高品質(zhì)教育內(nèi)容的生產(chǎn)時(shí)間已降至一小時(shí)，邊際生產(chǎn)成本已降至百元量級(jí)。同時(shí)，AI生產(chǎn)中心的人工干預(yù)比重也大幅下降。除了教育內(nèi)容的AI化生產(chǎn)之外，網(wǎng)龍還利用AI技術(shù)打造AI課件、AI伴讀等教育產(chǎn)品，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和課件內(nèi)容。

 

網(wǎng)龍借助AI技術(shù)生產(chǎn)的“最美顆粒”教學(xué)資源，以高精度的畫(huà)面和探究式學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)習(xí)者更直觀理解“光合作用”的過(guò)程和原理

 
未來(lái)，由AI生產(chǎn)中心高效產(chǎn)出的海量高質(zhì)量教育內(nèi)容將逐步匯聚于教育元宇宙平臺(tái)——EDA。該平臺(tái)致力于構(gòu)建全球范圍內(nèi)更加平等、高質(zhì)量的教育普惠體系，平臺(tái)融合了技術(shù)平權(quán)、資源共創(chuàng)和激勵(lì)機(jī)制等核心理念。

 

EDA于近期在泰國(guó)達(dá)成了高度定制化的本地部署案例，由網(wǎng)龍與泰國(guó)高等教育與科研創(chuàng)新部 （“MHESI”）聯(lián)合開(kāi)發(fā)的AI教育平臺(tái)正式上線，平臺(tái)將為泰國(guó)青年提供電動(dòng)汽車(chē)相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)課程。

 
教育使命，構(gòu)建更美好的未來(lái)
 
自2010年進(jìn)入教育行業(yè)，網(wǎng)龍懷揣著“為教育事業(yè)奉獻(xiàn)全部的智慧和力量”的使命，構(gòu)建了內(nèi)容資源、工具方案、平臺(tái)渠道三足鼎立的業(yè)務(wù)生態(tài)，一方面，依托網(wǎng)龍過(guò)去在互聯(lián)網(wǎng)游戲和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方面所積累的數(shù)字資源內(nèi)容，把大量的線下傳統(tǒng)教育資源進(jìn)行線上化或數(shù)字化，用VR/AR或者人工智能的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以增強(qiáng)教學(xué)的體驗(yàn)性和有效性；另一方面，在人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域，也依托網(wǎng)龍大量的技術(shù)儲(chǔ)備，積累了百萬(wàn)量級(jí)的3D顆粒資源、140萬(wàn)的K12學(xué)習(xí)目標(biāo)等豐富資源，搭建了覆蓋全球的線下教育產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道……
 
憑借在互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字教育領(lǐng)域沉淀的技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)龍還與聯(lián)合國(guó)教科文組織、北京師范大學(xué)等全球富有影響力的教育機(jī)構(gòu)達(dá)成深度合作，和20多個(gè)“一帶一路”共建國(guó)家達(dá)成戰(zhàn)略合作，教育版圖覆蓋全球190多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
 
在泰國(guó)，網(wǎng)龍與泰國(guó)高等教育與科研創(chuàng)新部 （“MHESI”）聯(lián)合開(kāi)發(fā)的AI教育平臺(tái)已正式上線，為泰國(guó)青年提供電動(dòng)汽車(chē)相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)課程。在塞爾維亞，網(wǎng)龍共建的貝爾格萊德機(jī)器人和人工智能教育中心成為巴爾干地區(qū)最先進(jìn)的數(shù)字教育及人工智能技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，塞全國(guó)約4000名教師正在分批接受信息化培訓(xùn)。在尼日利亞，網(wǎng)龍協(xié)助建設(shè)尼日利亞國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家教學(xué)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、國(guó)家數(shù)字人才培養(yǎng)平臺(tái)及國(guó)家未來(lái)教育體驗(yàn)中心……網(wǎng)龍還與聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所（UNESCO IITE）聯(lián)合推出在線平臺(tái)“教師電子圖書(shū)館”，將為全球約10萬(wàn)名教育工作者提供開(kāi)放教育資源、免費(fèi)公共工具以及在線和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

 

 

劉德建博士表示，網(wǎng)龍依托強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，希望與全球伙伴合作開(kāi)發(fā)包容性工具，降低技術(shù)門(mén)檻，連接教育與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，賦能最不發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)者。“讓我們攜手為L(zhǎng)DCs青年重塑機(jī)遇——賦予其STEM技能，即是為全人類(lèi)構(gòu)建更美好的未來(lái)。”